虚拟仿真

高等职业技术教育的根本任务是在生产、建设、服务和管理一线培养具有较强实践能力和专业能力的技能型人才。学生除取得专业学历证书外虚拟仿真实验教学项目申报，在校期间还必须取得相应的职业资格证书或执业资格证书。实训基地是学生获得职业培训、通过职业资格证书考核的实践场所。因此，加强实训基地建设是实现高等职业技术教育目标的必然要求。实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一。

随着科技的进步，实训基地也实现了从“真实”到“虚实结合”的转变。物联网、VR、AR等新技术在职业教育教学培训过程中的应用，突破了以往面临的投资大、参与人数有限、运营困难等问题。教学过程中的实训基地。由于高风险因素，虚拟仿真技术在更好地实现培训基地和职业技能培训方面发挥了重要作用。

2021年9月10日发布的《职业教育示范虚拟仿真实训基地建设指南》旨在指导职业教育示范虚拟仿真实训基地建设AR开发，以高效率、高质量发展项目单位，有效推动虚拟现实技术与职业教育教学深度融合，为职业教育高质量发展赋能。

在《指南》的指导下，北京欧宝明确了职业教育虚拟仿真实训基地建设要求，充分发挥自身在虚拟仿真行业的优势，结合生产环境和生产设备引进行业先进企业虚拟仿真实验教学项目申报数字孪生开发 ，吸收新理念、新技术、新工艺、新规范、新标准虚拟仿真实验教学项目申报，打造与职业实际相衔接的职业教育虚拟仿真实训基地。

奥贝尔的大力支持

1.形成系统的职业教育虚拟仿真实践教学场所

2.使用虚拟仿真培训设施设备辅助教学培训

3、研发功能强大的虚拟仿真实训管理与资源共享平台

职业教育虚拟仿真实训基地的建设，为职业教育的发展带来了更多可能。北京欧宝坚持“校企合作”虚拟仿真实验教学项目申报，助力打造职业教育虚拟仿真实训基地，未来社会将培养生产、管理、生产一线所需的高层次技术应用型人才。建设和服务，赋能高级职业技术教学和实践教学。